Знакомство с окружающим миром во второй младшей группе

знакомство с окружающим миром во второй младшей группе

Конспект занятья во второй младшей группе. Познавательное развитие, знакомство с окружающим миром.Тема: домашние. Надежда Гаврилова Занятие во второй младшей группе. Ознакомление с окружающим миром, развитие речи. Нод: Окружающий мир +. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе. библиотека материалов. Технологическая карта по ознакомлению.

Бом, бом, бом стучат часы. Накрутил мороз усы Причесал он бороду, и пошел по городу игрушек за спиной всем ребятам по одной Скрип да скрип скрипит снежок До чего большой мешок с бусами хлопушками с разными игрушками Воспитатель: А теперь я покажу Вам, как составлять рассказ по картинкам.

Вы внимательно послушаете и тоже попробуете составить рассказ. Однажды в зимний день дети вышли на прогулку. Настроение у детей было радостное. Всем нашлось дело по душе. Маша, Саша и Петя стали кормить птиц ягодами рябины, хлебными крошками и семечками. На кормушку прилетели синички, снегири и воробьи. Таня и Ваня катались на санках с горки. А мальчика Никита и Максим катались на лыжах по лыжне.

Остальные ребята лепили снеговика. Света прикрепила снеговику метлу, а Кирилл надел ему на голову ведро. Жалко, что зимой нельзя долго гулять и нужно заходить обратно в группу. А теперь вы ребята попробуйте рассказать мне свой рассказ.

Воспитатель слушает рассказ 4 -5 детей, помогает, если возникают трудности, добивается полного и развернутого ответа, следит за грамотным построением предложений.

Она красная, с лестницей. Красный цвет — цвет тревоги, цвет огня. Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей. Сейчас мы вместе повторим правила для детей. В розетку пальцы нельзя … Вставлять. Смелые, сильные, ловкие, мужественные и. Дети идут по кругу и поют песенку: Бежит курочка с ведром, А собачка с фонарём.

Занятие во второй младшей группе. Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.

Воспитывать у детей заботливое отношение к зимующим птицам. Когда я сегодня шла на работу, на земле сидела маленькая птичка. У неё не было сил летать. Я её принесла в детский сад, накормила. Давайте с ней поздороваемся! А, вы, знаете, чем питаются птички зимой? Хлебом, зернышками… А чем еще мы можем накормить птичек? Как зовут маму, папу?

знакомство с окружающим миром во второй младшей группе

Есть ли у тебя брат, сестра? Ход занятия Создается игровая ситуация: Воспитатель обращает внимание ребят на куклу Катю, ее расстроенный голос. Дети вместе с воспитателем спрашивают у Кати, чем она расстроена. Кукла Катя сообщает детям, что она рассержена на своих маму и папу, потому что они не купили ей желанные игрушки.

Воспитатель предлагает детям расспросить куклу Катю о ее маме и папе, попросить назвать имена ее родителей. Кукла Катя сообщает детям имена своих родителей и просит ребят назвать имена их мам и пап. Кукла Катя предлагает ребятам вспомнить ситуации, когда родители не смогли купить им желанные игрушки, и рассказать, как они поступили в этой ситуации. Дети с помощью воспитателя рассказывают о ситуациях обижались, плакали, кричали, топали ногами, если родители не покупали игрушки, и.

Воспитатель предлагает им подумать, правильно ли поступают дети, требуя игрушки, и подводит к пониманию того, что родители заботятся о них, и когда наступают праздники, мамы и папы радуют своих детей подарками-игрушками. Кукла Катя рассказывает, что, когда у нее был день рождения, мама и папа купили ей набор детской мебели.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает их семейные фотографии. Просит назвать всех членов семьи, их имена. Подводит детей к пониманию того, что мама, папа, дочка, сын — это семья; что есть семьи маленькие и большие.

Воспитатель просит каждого ребенка вспомнить и определить, какая у него семья — маленькая или большая, назвать всех членов семьи по именам. Ребята рассматривают предметы, принесенные из дома: Выигрывает тот, кто быстро и правильно нашел вещи членов своей семьи.

В конце занятия воспитатель подводит детей к выводу: Ребята, у наших кукол тоже есть своя кукольная семья и у них сегодня семейный праздник — день рождения младшей дочки Кати.

знакомство с окружающим миром во второй младшей группе

Они пригласили нас на праздник. Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды цвет, форма, строение, величина ; группировать предметы по признакам. Посылочный ящик, предметы кукольной одежды рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюкимуляжи овощей морковь, помидор, огурец, репаподнос, коробочка, предметные картинки мебель, одежда, транспорт. Ход занятия В группу приходит почтальон, приносит детям посылку и письмо от Незнайки.

В письме Незнайка просит ребят помочь ему разложить предметы на две группы: Воспитатель открывает посылку, предлагает детям рассмотреть предметы и достать. Дети раскладывают одежду, называя все виды представленной одежды; раскладывают овощи, называя. Воспитатель предлагает детям рассказать о предмете одежды например кофте, платье, рубашкео его цвете, форме, величине, строении и способе использования.

Педагог раздает всем игрокам предметные картинки с изображением предметов мебели, одежды, транспорта и. Предлагает рассмотреть изображения на картинках. Знакомит с правилами игры — по сигналу: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. Ход занятия Воспитатель показывает детям завязанный мешок и говорит: Зайчик попросил нас помочь.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе

Вот какая с ним приключилась история. Ехал дедушка с базара через лес. Вез он в мешке покупки для своей старухи, да не заметил, как обронил мешок. Лежит мешок под кустиком, а мимо зайчик скачет.

Занятие во 2 младшей группе детского сада. "Познавательное развитие" на тему: "Теремок".

Заглянул в него и решил: Будет дедушка потерю искать, найдет и бабушке отвезет. Ей на кухне без этих предметов никак не обойтись. Как вы думаете, что же было в мешке? Почему вы так думаете? Откуда взялись овощи на базаре? Они выросли на грядке, их привезли на продажу. Почему зайчик решил взять себе то, что растет на грядке? Для чего нужны овощи? Их можно отнести к природному миру. Почему зайчику не понадобилась посуда? Он зверь, живет в лесу, пищу не варит, ест сырые овощи.

Для чего нужна посуда? Откуда она взялась в магазине? Ее сделали мастера из металла и привезли продавать. Их можно отнести к рукотворному миру Вот какой мешок зайчик нашел в лесу. Давайте поможем ему узнать, что лежит в мешке, и поделим предметы так: Дети по очереди подходят к мешку, опускают в него руку, нащупывают предмет, перечисляя при этом выявленные признаки, называют предмет, определяют, к какому миру он относится: Воспитатель задает наводящие вопросы, чтобы детям было легче определить размер предмета, его форму: Какие у него есть части?

Что с этим предметом можно делать? Для чего он нужен? К природному или рукотворному миру относится этот предмет?