Знакомство детей с искусством театра

"Азбука театра" часть 2

знакомство детей с искусством театра

Данный проект «Мы играем в театр» предназначен для детей старшего в самых разных областях: изобразительное искусство, музыка и многое другое. Здесь и происходит знакомство ребёнка с различными эмоциями. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с историей и искусством театра. С незапамятных времен искусство театра сопутствует человечеству, потому что Театральная игра приносит удовольствие от знакомства с новыми способности у детей старшего дошкольного возраста, способность к.

Знакомство детей с пальчиковым театром, театром- рукавичкой, театром теней. Работа с одним из видов театров: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи.

Следить за выразительностью образа. Игра Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком. Развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей. Знакомство с видами театров для детей настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки. Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо.

Чтение русской народной сказки по возрасту детей 4. Показ прочитанной сказки с использованием игрушек би-ба-бо по выбору воспитателя. Упражнение Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики. Учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений. Внутри театра есть большой зрительный зал. Центральное место в нем занимает сцена на которой выступают актёры. Они помогают зрителям оказаться у великолепного замка, или в дремучем лесу у избушки на курьих ножках. В кукольном театре актеры разыгрывают спектакли для детей с помощью театральных кукол.

Вам надо передать её характер различными красивыми движениями. Может быть вы знаете как она называется — марионетка повторить хором и индивидуально. У этой театральной куклы есть нити, которые крепятся к деревянной палочке. Кукловоды с помощью палочки и нитей приводят марионеток в движение. Девочки подойдите и возьмите куклу, какую вам хочется.

А сейчас — мальчики. Эти куклы так нежны, меж собою так дружны. Всех их в круг соберём, хоровод мы заведём.

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР ДЛЯ ДЕТЕЙ.Знакомство с человечком

Вы были настоящими артистами, а артисты после представления выходят на поклон. Вам понравилось в театре? Сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Наше путешествие подходит к концу.

знакомство детей с искусством театра

Давайте вспомним, что мы узнали о театре. В какой стране появился первый театр В древней Греции. Нужно создать для ребёнка адаптированную и более привычную для него сферу пребывания, а не пугать его тестами и расспросами. Это задача номер один для педагога дошкольного образовательного учреждения. Необходимо дошкольнику предоставить возможность попробовать себя быть кем- то другим, перевоплотиться и обрести степень свободы, которая потеряна на уроке во время прослушивании нового материала.

Ребёнок — художник, а значит, творец. Дети не просто ученики, исследователи, а творцы на разных ступенях своего развития, главное — помочь детям почувствовать себя именно творцами. В образовательном процессе, основанном на театрализации, творчески одаренный ребёнок выходит на ступень творческой индивидуальности — способность показа результата.

Поэтому так важно использовать в педагогической науке педагогику искусства, а значит, выйти на новый уровень в предшкольном образовании. У ребёнка парадоксально-образное мышление, это даёт ему стремление к самовыражению, у него появляется тяга к актёрскому самопредставлению. Хоровое пение — самовыражение, рисунок — самовыражение, театрализованная игра — самовыражение. Для достижения положительного результата принцип один: Формирование познавательной мотивации у дошкольника происходит на основе театрализованной игры.

Ребёнок, участвующий в театрализованных играх, не только приобретает отдельные знания и умения — он проходит ступени стадиального развития, которое определяется установлением новых отношений его с людьми, формированием новых мотивов поведения и ценностных установок.

План-конспект занятия по теме: "Мир театра. Знакомство с театральной игрушкой"

Создание игрового пространства — это процедура преобразований исходной ситуации, когда дошкольник и педагог работают в общепринятой системе монолога учителя и закрепляющего полученные знания дошкольника. В диалоге можно преобразовать модель обучающего пространства, основываясь на общенаучных принципах педагогики искусства, в обучающее игровое пространство.

знакомство детей с искусством театра

Искусство и только искусство должно стать основой дошкольной педагогики и не. Потому что образовательное игровое пространство дошкольника и школьника — это взаимодействие и общение с искусством.

Воспитательный и образовательный процесс дошкольников невозможно представить без игр. Игры могут стать театрализованными.

"Азбука театра" - Дошкольное образование - Дошкольникам

Театрализованные технологии — то многомерное пространство для творчества взрослых и детей, которое качественно изменяет образовательное пространство дошкольника. Сюжетно-ролевые игры, становясь театрализованными, приобретают новые формы. Участие дошкольников с трёх-летнего возраста в играх мини-театра или создание спектакля обогащает ребёнка новыми знаниями, заставляет напрягать свой ум не механически, а творчески, развивает у детей различные интеллектуальные эмоции.

Удивление при встрече с новым, неизвестным, любопытство и любознательность, уверенность или сомнения в своих суждениях, радость от найденного решения — все эти эмоции являются необходимой базой для психологического развития ребёнка с самого раннего возраста.

Через приобщение к искусству на основе театрализации активизируется творческий потенциал личности, и чем раньше заложен этот потенциал, тем активнее будет стремление дошкольника к анализу ценностей мировой культуры и соотношению ценностных ориентиров разных эпох и народов. Детский театр открывает для педагогов огромные возможности: Театр — это особый язык, которым с нами разговаривает писатель, художник, скульптор, композитор, балетмейстер, историк, географ, искусствовед.

В одних случаях он более прост, в других — более сложен, но, несомненно, всегда интересен для детей, потому что дает ребенку право выбора: В каждой эпохе можно найти подсказку к эстетическому прочтению того или иного театрального произведения. Она заключена в самой атмосфере эпохи, в трактовке идеала, в отношении к человеку главному герою и окружающему его миру. На анализе театральных постановок, при непосредственном участии в них происходят знакомство ребенка с окружающим миром и становление его как личности.

Нетрадиционные методы формирования активного восприятия окружающего мира у детей дошкольного возраста на театральных занятиях имеют большое значение. На театрализованных занятиях развивается познавательная деятельность дошкольников через их сценическое творчество. Ведь детство — это радость, игра, слияние с природой, знакомство с семьей и с Родиной, с другими людьми и с другими странами. Театр — это волшебный мир, в котором ребёнок радуется, играя, и в игре он познаёт всё новое.

Во многих дошкольных образовательных учреждениях знакомство с миром русского быта, русской культуры, организацию музея русской культуры создание фольклорного ансамбля происходит на основе театрально-игровой деятельности малышей, но носит оно фрагментарный характер. Недостаточно ещё объединены различные предметы одной темой, связанной с искусством. Но есть и положительные примеры.

Для детей трёх, четырёх лет это кукольный или пальчиковый театр, для детей старшего возраста — участие в театральных постановках. Музыкальные и занятия изобразительным искусством объединены с познавательными занятиями.

  • ТЕАТРАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ОСНОВА КУЛЬТУРО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • "Азбука театра" часть 2
  • Дошкольник.РФ

Происходят диалог педагога и ребёнка на основе изучаемого материала, работа с произведением, поиск коллективных образов, музыкального оформления шумовыми инструментами — это также театр детей и взрослых. На театральных занятиях для ребёнка трёх-четырёх лет всё необычно. Вместо живой природы-декорации, которые рисует педагог, здесь живут различные герои персонажи. Театр переносит ребёнка в далекое прошлое, будущее и в сказку, дети узнают о древних мифах и легендах.

На сцене разговаривают не только люди, но и животные, птицы и даже предметы. Знания о театре, появление устойчивого интереса к нему, сценические навыки рождаются не. Педагог побуждает детей проявлять самостоятельность в выборе выразительных средств при создании образов персонажей, учить чувствовать своего товарища, стремиться помогать. Жанровые фольклорные сценки, пальчиковые театры, иллюстрации шумовыми инструментами любимы детьми младшего дошкольного возраста. Педагог ставит детей в поисковую ситуацию в выборе выразительных средств для передачи образа, развивает способность к свободному выбору движений, действий, жестов, мимики, интонации, к передаче игрового образа.

знакомство детей с искусством театра

Искусство является источником постижения духовной культуры как прошлого, так и настоящего. Широкое вовлечение искусства в школьную практику дошкольного воспитания даёт возможность детям получить более целостное представление о мире, об особенностях мировой, русской культуры, об их взаимодействии, взаимовлиянии как в прошлом, так и в настоящем.

Приобщение к искусству способствует формированию эстетического сознания юного человека, обогащает его духовно и развивает эстетически. Театр — это синтез педагогики и искусства. Театральные занятия обладают особым дидактическим потенциалом.

Театр — это особое, духовное общение с ребёнком. Это вербальное общение наиболее близко детям. Для ребёнка оно начинается с младенчества: Это особая театральная форма общения ребёнка и мамы.

Трудно найти другое такое средство словесного воздействия на ребёнка, с которым сравнимы театрализованные игры, спектакли, где переплелись реальные и фантастические события.

знакомство детей с искусством театра

Это известные детям животные, наделённые чертами и характером человека; растения, приобретающие невиданные качества; люди, совершающие необычные поступки и подвиги; боги и богини, помогающие героям бороться со злом и справедливо карающие силы природы; это поучительные случаи из жизни. В современном процессе обучения дошкольников театральные занятия могут стать основой образовательного пространства. С позиций социально-педагогического подхода художественно-эстетическое освоение мира дошкольниками трактуется как совместная деятельность сообщества педагогов, воспитателей и детей по освоению разно-содержательных частей образовательного пространства.

знакомство детей с искусством театра

Такая трактовка предполагает особое взаимодействие ребенка с окружающим миром, активизирует сферы художественно-эстетических переживаний продуктивного воображения, способствуют особому формированию отношения к действительности, которое понятно детям и побуждает их к творчеству. Всё это выдвигает на первый план использование театрализованной мироосваивающей деятельности в работе с дошкольниками, осуществление творческого процесса по созданию коллективного оригинального продукта — театрализованного мини-спектакля или представления.

Таким образом, что использование театрализованных методов обучения в процессе культуротворческой деятельности детей дошкольного возраста является перспективным в свете модернизации системы дополнительного художественного образования.